Често има случаи, в които изпълнението на домашните задачи от около 4А клас в Kumon Japanese отнема повече време, тъй като до 5А клас материалът е само за четене, а от 4А клас нататък децата започват да пишат букви. Има много случаи, в които детето е имало добър напредък с разпечатките до този момент, но изведнъж губи интерес към изпълнението им.
В тази статия ще обясним бариерата 4А в японския език на Kumon.
Какви учебни материали са 4А в Кумон японски?
Първо, нека да проверим какви са учебните материали на Кумон Японски 4А.
Вижте изображението на учебните материали на Kumon Japanese 4A
За разлика от предишните учебни материали, основната характеристика на учебните материали Kumon Японски 4А е, че се появява "писане". В първата половина ще напишете един йероглиф, като следвате реда на писане, а във втората половина ще напишете свързано изречение.
Докато в предишния материал, 5А, изреченията се четяха на глас, в 4А те се пишат.
Проверете обясненията на формулата на Kumon
След това проверете обясненията в списъка с материали по японски език на Kumon.
Запознайте се с основите на писането на хирагана (форми на знаците, ред на ударите и др.) и развийте способността си да пишете с достатъчен натиск. Като начин за разширяване на речниковия запас, заемете се със съществителните имена по жанрове и придобийте речников запас. Учениците четат изречения и задълбочават разбирането си на съдържанието, като се научават да четат това, което се появява в изреченията, усъвършенствайки допълнително уменията си за четене на хирагана, развити в материалите от 8А до 5А, така че да могат лесно да четат изречения от около 50 знака, докато следят съдържанието.
Нивото на трудност при четенето е по-скоро надграждане на наученото до 5А, отколкото правене на нещо ново. 4А все още се счита за новото обучение в писането.
На каква възраст се изучават материалите?
Целевата възраст за 4А е 3 години. Напредъкът в обучението в ранна детска възраст се влияе в голяма степен от скоростта на развитие, така че това не е област, за която трябва да се полагат прекомерни грижи, но може да се използва като ориентир.
В Kumon Japanese до 5А се чете, но писането започва от 4А.
При навлизането в 4А материалите на Кумон, които преди са били за четене на глас на отпечатаните думи заедно, ще се променят в материали за писане на хирагана.
Материалите на Kumon се преглеждат от време на време, така че в зависимост от времето може да е 5А или 3А, когато започнат да пишат букви. Така или иначе, по това време те започват да се упражняват в писането на хирагана.
Има няколко причини, поради които детето ви може да се сблъска със стената на този етап.
Четенето на глас може да протича пасивно, но писането на букви изисква инициатива от страна на детето.
При четенето на глас печатането може да продължи, дори ако детето е малко по-малко съсредоточено. Родителят поема водещата роля в четенето на глас, така че детето може да бъде донякъде пасивно в процеса на обучение; ако има около 10 разпечатки, често то ще приключи за около 10 минути.
Писането обаче не е завършено, докато детето не раздвижи ръцете си самостоятелно. Концентрацията също е необходима за правилното писане. Малките деца, които все още имат колебания в концентрацията, са объркани от ежедневните изисквания за по-високо ниво на концентрация.
Много деца изпитват затруднения с писането на един и същ японски език в Кумон.
Четенето и писането са един и същ Кумон японски език, но за малките деца те изискват нещо съвсем различно.
Това, което се изисква при четенето, прилича повече на учене, като например да се знаят имената на нещата и да се научи да се чете хирагана. За едно любознателно дете това може да бъде наистина приятна част от обучението.
При писането, от друга страна, за децата е трудна по-физическата част. Правилното държане на молива и рисуването на линиите така, че да не излизат от рамката, е по-скоро въпрос на умение за добро движение на тялото за малките деца. Особено при децата на около тригодишна възраст костите в ставите на ръцете все още не са свързани. Тъй като костите не са прикрепени, линиите са хлътнали, колкото и да се стараят.
И тъй като те са виждали хирагана в предишни учебни материали, те не съдържат нова информация, която да задоволи любопитството им. Колкото повече едно дете е работило усилено с любопитството като движеща сила, толкова по-вероятно е то да натисне спирачките.
Детето все още не е свикнало да държи молив
Някои може да не са свикнали да държат молив.
Като дете има малко възможности да държи молив. Ако не друго, много по-вероятно е да държат пастел, когато рисуват. Въпреки това много пастели са дебели и лесни за хващане, а и няма ситуации, в които трябва да се начертае точно права линия при рисуване.
За да напишете хирагана, трябва да начертаете точно прави и криви линии, а също така трябва да балансирате цялата картина. За децата може да е трудно да направят това с непознат молив.
Кумон предлага и Зундун - упражнение за рисуване на линии с молив. Вижте обяснението за ползите от Зун-зун по-долу и ако смятате, че е полезно, може да поговорите с учителя за него.
Удивително е как малките деца могат да останат на чиновете си в продължение на десетки минути.
Поради тези причини децата се нуждаят от повече време, за да си напишат домашните, след като са в трептящи материали.
Но на децата може да им е трудно да останат съсредоточени за дълъг период от време. Дори след постъпването си в началното училище не много деца могат да се концентрират правилно в продължение на 15 минути; за децата, които са достатъчно големи, за да се занимават с 3А материали, 10 минути са добър период от време. Както беше споменато по-горе, за писането на хирагана е необходима допълнителна концентрация. Няма съмнение, че постепенно става все по-трудно да се завърши домашната работа.
Без значение колко немотивирано изглежда детето ви, ако то е на бюрото дълго време, трябва да признаете, че това е нещо чудесно.
Отнемането на твърде много време е знак, че детето е демотивирано.
Ако обаче отнема повече от 30 минути, това е натоварване както за детето, така и за родителя.
За родителите е лесно да видят, че детето им губи мотивация, без да се налага да измерват времето. За родителите трябва да е неприятно да виждат как децата им работят по Kumon в състояние на липса на мотивация.
Също така обаче е лесно да си представим, че почти никое дете не би могло да се примири с нещо, което не му харесва, и да работи усърдно и старателно. Родителите също са подложени на натиск да накарат децата си да си напишат домашните. Ако децата не се стараят, нерядко семействата стигат до караници, а в най-лошия случай - до решението да се откажат от Kumon.
Задачата на родителя е да застане между Кумон и детето.
Концентрацията не е трайна. Решаването на разпечатките отнема време. Децата се различават по между си, така че неминуемо има моменти, в които им е трудно да изпълняват домашните си задачи. И естествено, децата не могат да преговарят с учителите си, за да намалят количеството на домашните си работи, които трябва да свършат.
Също така не може да се очаква, че подробните последващи действия на учителя ще бъдат толкова добри. В Кумон един учител се грижи за голям брой ученици, а системата Кумон не позволява на учителя да играе толкова голяма роля.
Когато домашната работа е голямо бреме за детето в днешно време, само родителите могат да координират действията си с учителя.
Разбира се, не са много учителите, които, когато бъдат помолени да намалят количеството на домашните работи, ще кажат "да". Това е така, защото Кумон иска учениците му да работят усърдно и да дават най-доброто от себе си всеки ден, дори и да е малко трудно.
Родителите обаче също искат децата им да работят усърдно. Ако темпото на домашните работи на децата им се е забавило, те ще са предприели мерки, за да са сигурни, че те ще успеят да завършат домашните си. Не е желателно да тласкате детето към предела, когато все още има непреодолими пречки. Ролята на родителя ще бъде да комуникира с учителя и да намери подходящо място за предаване на уроците.
Позволете им да преодолеят бариерата 4А и да се възползват от предимствата на японския език в Кумон.
Най-голямото достойнство на Кумон Японски е, че чрез задачите за четене с разбиране учениците се запознават с качествени проблеми и придобиват умения за четене с разбиране и образование, които са в основата на живота. Би било напразно да се откажем от Кумон тук.
За да преодолеят стената 4А, родителите първо трябва да са наясно, че тук има голяма стена. След това не бива да проявяват нетърпение, когато децата им се сблъскат със стената, а да знаят, че самите деца правят всичко възможно, за да преодолеят този момент, и ако е необходимо, да говорят с учителите си и да преговарят.
В много случаи децата, които се занимават с 4А, ще бъдат в предучилищна възраст. Ранното започване на работа в Кумон и развиването на основни умения за четене ще им даде основата за развитие не само на японския език, но и на всички предмети. Това може да е много работа, но направете всичко възможно, за да преодолеете това препятствие.